Podstawy pomocy psychologicznej i psychoterapii 1000-PE-ZEW21PPPP-N1
Ćwiczenia (CW) Semestr zimowy 2011/12

A. Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć:

A.Literatura wykorzystywana podczas zajęć:

1.Drat-Ruszczak, K., Drążkowska-Zielińska, E. (red.). Podręcznik pomagania. Warszawa: Wydawnictwo SWPS Acade-mica.

2.Geldard, K., Geldard, D. (2005). Rozmowa, która pomaga. Podstawowe umiejętności terapeutyczne. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

3.Johnson,. D.W. (1985). Umiejętności interpersonalne i samorealizacja. Warszawa: Polskie Towarzystwo Psycholo-giczne, Studium Pomocy Psychologicznej.

4.Okun, B.F. (2002). Skuteczna pomoc psychologiczna. Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia PTP.

B. Literatura studiowana samodzielnie przez studenta:

1. Król-Fijewska M. (1992). Trening asertywności. Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia.

2. Knapp, H. (2009). Komunikacja w terapii. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

3. Sztander, W.(1999). Rozmowy , które pomagają. Warszawa. Instytut Psychologi Zdrowia.

B. Literatura uzupełniająca

1.Bammer, L. M. (1984). Kontakty służące pomaganiu. Warszawa: Polskie Towarzystwo Psychologiczne, Studium Po-mocy Psychologicznej.

2.Mellibruda, J. Jak sobie radzić z problemami w bliskich związkach. Instytut Psychologii Zdrowia PTP.

3.Mellibruda, J. Umiejętności wspierające radzenie sobie. Instytut Psychologii Zdrowia PTP.

4.Skarżyński, A. (1988). Antystres. Warszawa: Wydawnictwo ALFA.

Wiedza

-Student identyfikuje własne oczekiwania, stereotypy, rozpoznaje własne mocne i słabe strony jako pomagającego

-Student definiuje i rozpoznaje uczucia u siebie i u innych

-Student wymienia i opisuje techniki aktywnego słuchania

-Student rozpoznaje komunikaty niewerbalne u siebie i u innych

-Student definiuje pojęcie asertywności, agresji i uległości

-Student wymienia i opisuje bariery komunikacyjne

Umiejętności

-Student rozpoznaje własne motywy pomagania innym

-Student formułuje wypowiedzi w oparciu o techniki aktywnego słuchania

-Student wybiera taki sposób komunikowania się z innymi studentami w grupie, który omija bariery komunikacyjne

-Student ocenia zachowania w aspekcie asertywności oraz wybiera rozwiązuje zadania polegające na zastosowaniu zachowania asertywnego

-Student wybiera sposób konstruktywnego radzenia sobie ze stresem

Kompetencje społeczne (postawy)

Student pracuje w grupie. Dyskutuje na tematy związane z pomocą psychologiczną. Zachowuje otwartość na poglądy innych osób w grupie. Student pracuje w zespole. Troszczy się o budowanie atmosfery wzajemnego zaufania w grupie ćwiczeniowej. Jest wrażliwy na problemy interpersonalne które pojawiają się w grupie. Dba o przestrzeganie kontraktu grupowego.

Podstawowe kryteria - znajomość treści prezentowanych na ćwiczeniach, obecność i aktywny udział w ćwiczeniach.

Integracja grupy i zawarcie kontraktu grupowego. Pomoc psychologiczna – co to jest? Kto może zostać psychoterapeutą? Stereotypy i uprzedzenia w relacji pomagania. Samoświadomość. Ja w roli pomagającego. Samoakceptacja. Uczucia – rozpoznawanie, nazywanie uczuć oraz ekspresja emocji. Otwartość w relacji pomagania. Aktywne słuchanie – techniki. Bariery komunikacyjne. Komunikacja niewerbalna. Aser-tywność. Radzenie sobie ze stresem.

ćwiczenia audytoryjne: gry symulacyjne, praca w grupach, dyskusja, rozwiązywanie zadań