Zaburzenia rozwoju indywidualnego

obowiązkowe

Cele przedmiotu

Zapoznanie studentów z problematyką zaburzeń rozwoju, omówienie wybranych zaburzeń rozwoju na podstawie klasyfikacji DSM – IV Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego.

Treści programowe

W tym polu umieszcza się jasną i zwięzłą prezentację treści realizowanych podczas zajęć, przy czym uwzględnia się podział na poszczególne formy zajęć, na przykład:

A. Problematyka wykładu

1. Wprowadzenie w problematykę związaną z rozwojem i zaburzeniami rozwojowymi – podstawowe ustalenia terminologiczne. 2. Zaburzenia komunikacji – kryteria diagnostyczne, metody terapii. 3. Ogólne zaburzenia rozwoju (autyzm i zaburzenia w spektrum autyzmu), zaburzenia zachowania – zaburzenia opozycyjno – buntownicze. 4. Zaburzenia odżywiania (bulimia, anoreksja), 5. Zaburzenia psychiczne.6. ADHD 7. Dysleksja rozwojowa.

Wykaz literatury

A. Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć (zdania egzaminu):

A.1. wykorzystywana podczas zajęć

Cytowska B. Winczura B.(red) (2006): Dziecko z zaburzeniami w rozwoju. Konteksty diagnostyczne i terapeutyczne John-Borys M. (red) (1997): Wybrane metody diagnozowania i prognozowania rozwoju dziecka do lat trzech. Karwowska-Struczyk M. Hajnicz W.: (1998): Obserwacja

w poznaniu dziecka Kielin J.: (2002): Profil osiągnięć ucznia. Przewodnik dla nauczycieli i terapeutów z placówek specjalistycznych,

A.2. studiowana samodzielnie przez studenta

Bogdanowicz M., (1986) Psychologia kliniczna dziecka wieku przedszkolnego

B. Literatura uzupełniająca:

Brzezińska A. I.: Psychologiczne portrety człowieka Gdańsk 2005. , Piszczek M.: Dziecko, którego rozwój emocjonalno - poznawczy nie przekracza pierwszego roku życia. Warszawa2006. , Piszczek M.: Diagnoza i wspomaganie rozwoju dziecka. Wybrane zagadnienia. Warszawa 2007. Obuchowska I. : Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Warszawa 1991

Wiedza

K_W05

Ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia, zaburzeń rozwoju oraz wybranych kategorii zaburzeń rozwojowych zarówno w aspekcie biologicznym, psychologicznym oraz społecznym.

Umiejętności

K_U02

Student potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, odnosząc je do prawidłowości bądź odchyleń rozwojowych, potrafi diagnozować i prognozować skutki odchyleń od normy rozwojowej,

KU03

Student potrafi wskazać na konkretne działania praktyczne (terapeutyczne) w odniesieniu do wybranych zaburzeń rozwojowych.

Kompetencje społeczne (postawy)

KK04 Student przejawia zdolność do autonomicznego i odpowiedzialnego wykonywania powierzonych zadań, wykazuje gotowość do uczenia się przez całe życie, sprawnie komunikuje się, wyraża sądy i opinie.