Warsztat umiejętności wychowawczych

obowiązkowe

Cele przedmiotu

Kształtowanie umiejętności nawiązywania efektywnej współpracy z dzieckiem, modyfikowania nieodpowiednich zacho-wań, wspieranie procesu usamodzielniania się dziecka.

Pogłębianie samoświadomości i refleksji na temat metod wychowawczych, budowanie klimatu wsparcia rodziny dziecka.

Podniesienie skuteczności oddziaływań wychowawczych.

Treści programowe

1. Stawianie i przestrzeganie granic – normy, zasady w wychowaniu.

2. Radzenie sobie z uczuciami.

3. Zachęcanie do współdziałania.

4. Rozwiązywanie problemów i konfliktów.

5. Zachęcanie do samodzielności.

6. Chwalenie i upominanie.

7. Konstruowanie programów wychowawczych.

Wykaz literatury

A. Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć (zdania egzaminu):

1. Sokołowska-Dzioba T. (red.), Kształtowanie umiejętności wychowawczych, Lublin 2002.

2. Całusińska M., Malinowski W., Trening umiejętności wychowawczych, Gdańsk 2012.

3. Śliwerski B., Program wychowawczy szkoły, Warszawa 2001.

4. Edwards C. H., Discyplina i kierowanie klasą, Warszawa 2006.

B. Literatura uzupełniająca

1. Faber A., Mazlish E., Jak mówić żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać żeby dzieci do nas mówiły, Poznań 2002.

2. Speck O., Być nauczycielem, Gdańsk 2005.

Wiedza

W 08 – posiada elementarną wiedzę o prawidłowościach i zakłóceniach komunikacji interpersonalnej i grupowej w klasie szkolnej

Umiejętności

U 02 – wykorzystuje podstawową wiedzę teoretyczną z pedagogiki wczesnoszkolnej i przedszkolnej w celu analizowania i interpretowania problemów wychowawczych I etapu edukacji

U 03 – potrafi posługiwać się teoriami w celu rozpoznawania motywów lub przyczyn zachowania dzieci w wieku przedszkolnymi wczesnoszkolnym, diagnozuje i opracowuje strategie działań opiekuńczych, wychowawczych

U 06 – wypowiada się w sposób precyzyjny i jasny na tematy dotyczące zagadnień wychowawczych

U 07 – doskonali techniki komunikacji z dziećmi oraz ich rodzicami

U 09 – ocenia i stosuje odpowiednie strategie, metody oddziaływań wychowawczych wobec wychowanków i ich rodziców, opiekunów

U 010 – potrafi dostosować strategie działań pedagogicznych w celu rozwiązywania pojawiających się problemów

U 013 – pracuje w zespole i pełni w nim różne role, organizuje pracę w grupie

U 014 – potrafi dokonać analizy własnych działań i je modyfikować w przyszłym działaniu

Kompetencje społeczne (postawy)

K 03 – ma przekonanie o sensie i wartości podejmowania działań wychowawczych w środowisku szkolnym

K 05 – dostrzega problemy moralne i etyczne w pracy z wychowankami, rodzicami/opiekunami

K 07 – umiejętnie porozumiewa się i współpracuje ze specjalistami z zakresu dziedzin współdziałających z pedagogiką

K 08 – odpowiedzialnie i systematycznie przygotowuje się do pracy